11月23日至25日，土木工程學院各教研室相繼召開了課程過程性考核工作研討會，進一步學習交流了過程性考核實施辦法。各教研室教師們針對所授課程的特點，從課堂表現、平時作業、課程論文、階段性測驗、課程實踐、團隊合作、教學實踐等方面展開了討論。

李海燕老師匯報考核辦法

    土木工程教研室的李海燕老師匯報了《鄭州財經學院課程過程性考核實施方法》，詳細解讀了推動課程過程性考核工作的背景、目的和意義，考核要求及形式。教研室每位教師認真學習該辦法，研究制定各課程過程性考核實施方案，確定考核要求、評分標準與評分比例，激發學生學習源動力，提升教學質量和水平。

鄭現菊老師解讀考核實施辦法

    工程造價教研室的鄭現菊老師向任課老師深入解讀《鄭州財經學院過程性考核實施辦法》情況，確認本學期開設的課程全部制定了過程性考核方案。各任課教師針對課程過程性考核的形式、內容和要求等具體內容展開討論。最后，鄭老師再次強調和明確了過程性考核資料的批閱、成績評定以及考核成績支撐材料的留存情況等相關要求。

任玲玲老師解析過程性考核實施辦法

    道路橋梁工程教研室的任玲玲老師對過程性考核實施辦法中提到的考核要求改革、過程性考核的形式及要求進行了詳細的解析。各任課教師仔細研究辦法，明確過程性考核的形式、內容和要求，充分重視過程性考核，科學評價學生成績和教學成果，促進學生自主學習，提高學生綜合素質和能力。

城市地下空間教研室教師探討實施方案

    城市地下空間教研室全體教師對過程性考核實施方案進行討論，針對每門課程過程性考核具體事宜進行了詳細分析。

    課程過程性考核是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的態度、方法等方面的發展做出評價考核，本著“以學生為中心，多樣化教學”的原則，激勵學生主動學習，幫助學生有效調控學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，進而提升教學效果。

    通過此次活動，過程性考核實施方案更加具體，更具有實施性、考核性，有效加強了學習的過程管理，建立以過程性考核為主的學生學習考核評價制度，加大教學方式改革力度，同時積極開展探究式、啟發式、互動式、混合式等教學方法改革，從而提高課程的教學質量，培養學生的學習能力、協作能力、表達能力、溝通能力等綜合素質能力。明確過程性考核標準的要求，嚴格執行考核辦法，對提升教學質量有著重要意義，對促進教學效果起到重要作用。